好孩子是夸出来的
随着“赏识教育”的兴起，很多家长偏颇地认为孩子就是需要多鼓励、多表扬、多肯定，这样才能让孩子更有自信心。他们对于赏识教育的真正做法知之甚少，只是人云亦云地无条件地不断赏识孩子：当孩子会搭积木了，家长就说“你真棒”；会系鞋带了，说“你真聪明”；考试考好了，说“你真优秀”；表现让你喜欢了，说“你真可爱”……其实这些都是过度夸奖。

过度夸奖对孩子的长久伤害：
1.挫折承受力弱。
从发展心理学的观点看，3～6岁是保护儿童自信心的关键期，自信心在这段时间建立得怎么样，对小学甚至成年都有举足轻重的影响。很多父母经常用尽各种表扬、鼓励的方式，孩子还是常常把“我不行”、“我不去”、“做不了”挂在嘴边。近来研究发现，挫折承受力弱，居然是家庭误用“赏识教育”的结果。很多父母（老人）为了鼓励孩子，动辄将“真”、“最聪明”、“最厉害”挂在嘴边，一点点好的表现就夸赞不已。但是，孩子在外获得的信息与此反差极大，自信心从此一落千丈。

2.形成虚假的自我认知。
如果孩子常常得到的表扬只是“你真棒”，虽然通过大人的表情他也会知道对方高兴，喜欢自己，但具体的原因很模糊。长期这样概括、过度地夸奖下来，这个孩子很有可能会形成虚假的自我认知，觉得自己聪明、棒、可爱，无论做什么都会赢得夸奖，直到某一天现实会击碎这个神话。届时，孩子的幻灭和挫败是可想而知的。

3.会让孩子变得为得到夸奖而做事，而且是带着“我只要做好了必然会被夸奖”的期待去做事。现实生活会让他很快体会到失望和挫折。
怎样夸孩子才更有效、更科学？应遵守这样的原则：不贴标签，表扬孩子具体的行为或者能力。
1.及时表扬孩子的具体行为，有时可以引申到该行为代表的能力或者性格特征。比如，“你很有耐心，不怕小小的失败，真有毅力。”
2.加入我们的感情表达。比如，“妈妈为你感到自豪。”
3.除了表扬，记得总结经验，下次怎样做。如果孩子大了，让孩子自己总结。
4.夸奖与认可有时不需要语言，摸一下孩子的头，给个拥抱或是赞赏的笑容， 都可以。
5.避免过度夸奖，避免在夸奖中蔑视别人，让孩子产生自高自大情绪。
6.很重要但是常常为家长所忽视的一点：态度要端正！夸奖孩子时不要采取居高临下的态度，例如像领导给予评定那样打着官腔说“还不错嘛”；不要采取轻佻的开玩笑似的态度，例如“真是太阳打西边出来了，你竟然会自己穿衣服了”。
7.可以向旁人讲述孩子的进步，例如给姥姥打电话时特意告诉她，或者在与朋友闲聊时顺便提到，让孩子“旁听”到你向别人的介绍，会给孩子一个不同的角度去了解家长是如何看待自己的。